Sin duda, el fracaso escolar podría evitarse, en primer lugar, con una potente reforma del sistema educativo, que a modo de las aspiraciones de la escuela única o de la ILE agrupara a los alumnos más de acuerdo a su grado de desarrollo y capacidades que en base a criterios de edad cronológica que muchas veces hace muy desiguales los grupos en cuanto a conocimientos y habilidades se refiere. Ahora, mientras esto no sea una realidad hay que trabajar con lo que se tiene y hacer frente a ese problema del fracaso escolar que no es otra cosa que el hecho de que el alumno no supere unos objetivos que se han determinado de antemano para su curso y su edad.
Sin embargo habría que pensar lo que realmente supone un fracaso -ya no tanto escolar como en la vida real-, y es que si uno no consigue los objetivos que se ha fijado desde un principio, sus sueños o sus aspiraciones, SEGURO que en el intento ha ganado más de lo que ha perdido y SEGURO que ha quedado más cerca de conseguirlo que lo que antes estaba. El enriquecimiento que supone la búsqueda de las ilusiones es de por sí un gran estímulo por lo que se ha de ayudar al niño a decubrir cuál es su vocación, y animarle a que la persiga con esfuerzo y tenacidad. Lo importante entonces sería que cada uno -cada estudiante en este caso- sea capaz de dar lo máximo de sí mismo, de aprovechar al máximo todos sus recursos para llegar a la meta que se le plantea.
Muchas pueden ser las causas del fracaso escolar:
En primer lugar la influencia de los padres y de la educacón que los mismos ofrecen a sus hijos son un factor clave a la hora de superar cualquier tipo de problema escolar. Los niños necesitan de los padres el apoyo y el aliento que les impulse a su pleno desarrollo y crecimiento, tanto intelectual como personal. El niño se ha de sentir querido, protagonista de su propia vida. Tiene que saber quesus estudios son algo que importa, que es capaz de sacarlos adelante y que ante los problemas siempre se han de buscar las soluciones. De esta manera, planteándole los abstáculos como retos, se les anima a la superación de los mismos. No se debe olvidar la necesidad de aplaudir y elogiar los logros que se vayan consiguiendo, que son la mejor motivación para continuar.
Entre ellas, y de manera bastante clara, estarían también los déficits de inteligencia, las NEE, y otros trastornos que impiden la concentración del niño en los años escolares. Los niños superdotados también pueden fracasar escolarmente por no tener los suficientes apoyos y estímulos necesarios para sus capacidades. En ocasiones y dependiendo de los casos podría ser adecuado trasladar a estos niños a centros especiales que dispongan de los medios necesarios para dar la atención más propicios para estos niños.
Incluso disponiendo de una inteligencia que pudiera llamarse normal, ciertos niños parecen tener problemas a la hora de superar los objetivos plantedos. La cuestión de la motivación y los intereses es muy importante para un buen aprovechamiento escolar. Motivos que pueden servir de estímulo para los estudiantes son la aceptación social -sobretodo en la adolescencia- el apoyo de los seres queridos, el logro de metas a corto plazo y sobretodo y en edades que pueden ir desde los 10 años en adelante, que los contenidos escolares tengan conexión con el mundo propio del niño, con sus aspiraciones e intereses y con el medio familiar y social en el que sus vidas se desenvuelven.
Los problemas físicos que impiden un desarrollo normal serían otro de los motivos que originan un fracaso escolar. Problemas en la vista, oído, habla... son sin duda obstáculos para un aprendizaje normal en las aulas. La LISMI (ley de integración social del minusválido) de hace unos 25 años, es uno de los primeros intentos para evitar la reclusión y guetización en centros específicos .
Problemas de adaptación por causas emocionales hacen que el niño se retraiga y no desarrolle todo su potencial si no se resuelven sus carencias afectivas, sus actitudes violentas, su incapacidad para la convivencia y la comunicación, problemas de ansiedad, o cualquier otro problema en que intervengan los afectos y emociones.
El saber cómo estudiar -aprender a aprender y diversas técnicas de estudio- es una necesidad que todo niño tiene para aprobar y superar con éxito cada curso. El empeño en enseñar al estudiante cómo hacer su trabajo es una tarea importante por hacer.
En muchas ocasiones no es problema inherente al niño la causa de un fracaso escolar, sino que el problema viene de fuera: la falta de una programación adecuada al nivel y edad de los estudiantes. La coordinación de los contenidos que se van a enseñar a lo largo de toda la etapa escolar es básica para el buen funcionamiento de los centros y el aprendizaje lógico y estructurado por parte de los alumnos.
La falta de recursos, ya sea referidos a un escaso número de profesores, a una insuficiente formación de los profesionales de la educación, a los medios económicos, de infaestructura o apoyos extraescolares son algunas de las trabas que pueden interponerse también a la hora de sacar lo mejor todos y cada uno de los niños.
El colectivo de los inmigrantes -junto con el ya mencionado grupo de niños con NEE- es uno de los que más riesgo tienen de sufrir el fracaso escolar, ya sea por la falta de acogida, aceptación e integración que tienen por parte de los españoles como por los problemas derivados del cambio -brusco en ocasiones- de mentalidad y cultura además de los problemas de la lengua. La inclusión de la educación en valores en el PEC desde edades tempranas es una de las opciones para palar este problema.
El hombre como ser social no puede dejar de abrirse a los demás, de compartir su vida con los otros, de proyectarse en los otros y de comunicar sus sentimientos y pensamientos. En esta proyección hay una dimensión afectiva y otra cognitiva.
La convivencia es un arte al que todos tenemos acceso. Es la llamada urbanidad que en todo momento puede ser aprendida y enseñada.
Uno de los pilares fundamentales en los que se basa este saber vivir con otros es el de querer el bien para los demás. Significa que no queramos para los demás algo que no querríamos para nosotros mismos, nada que les pueda perjudicar, hacerse sentir mal, o producirles algún tipo de daño. Significa ser amable, o sea, hacer la vida agradable a los demás, tener simpatía por ellos, compartir sus sentimientos. Es el ejercicio del bien lo que genera un ambiente de paz en cualquier sitio en que nos encontremos.
Como en todo arte, parte del éxito reside en la sensibilidad que se tenga de manera innata, aunque no es de lo único de lo que dependen las buenas experiencias con los otros, a demás, ésta puede ser educada. Otra parte del éxito en esta empresa reside en la inteligencia, y nunca podemos prescindir de la cultura que se tenga para asegurar una buena convivencia y que ayudará a prevenir antes que tener curar. Estos tres factores dictarán a cada uno, en cada momento que comparta con otros, lo que debe y lo que puede hacer. Supone un autocontrol en lo que se dice y en lo que se hace, que puede ser reforzado mediante la reflexión. La reflexión nos enseñará a pensar antes de hablar o de hacer algo, a saber callar, a apreciar el silencio en determinados momentos en los que es necesario; en definitiva, a ser responsables de lo que decimos y hacemos. Poco a poco iremos consiguiendo un auto-conocimiento y una auto-censura.
Otro de los pilares en los que se basa la buena convivencia es el respeto, esto es: tener en cuenta la dignidad de los otros, tener presente en todo momento que nadie es menos persona que nosotros -o que cualquier otro- sino que por el simple hecho de ser persona merece ser tratada como tal. Si se respeta, no se hace acepción de personas, no se discrimina, no se valora a las personas por lo que tienen, sino por lo que son… El respeto incluye prestar atención a los demás, tratar de comprenderlos, tener generosidad con ellos, saber escuchar y meditar lo que nos llega de fuera. El hecho de mostrar indiferencia es el comienzo de una ruptura del tejido social, debemos mostrar interés por aquellos que nos rodean, reconocer la irrepetibilidad de los encuentros que más o menos comúnmente tenemos con otros a lo largo de los días; no se trata de ceder derechos, sino de ver, inteligentemente, lo bueno y bonito que siempre hay en los demás, lo que acaba por llenar de alegría cualquier corazón.
Parte del respeto que se tiene hacia los demás consiste en ser sincero con ellos, compartiendo nuestros sentimientos, haciendo uso de la propia autenticidad, haciendo un sincero intercambio de afectos. Esto es la convivencia: compartir ideas, afectos, conversar, escuchar. Pero este es sólo el primer paso, porque después de escuchar podemos, o no, estar de acuerdo con esas ideas u opiniones, y tolerarlas es lo que podría ser más difícil. Examinar nuestro deseo de dominio es una buena idea para reconocer la libertad de los otros. A veces podemos caer en un anquilosamiento de nuestras ideas que nos lleven a un autoritarismo hacia los demás, por ello, revisar nuestra cultura, alzar la vista al mundo real es tan necesario para no caer en prejuicios y fomentar la democracia.
Es muy importante saber que nos podemos hacer entender en cualquier caso: ‘la vida es magia en palabras’, sólo hay que buscarlas. Haciendo referencia a la dimensión cognitiva de nuestra proyección sobre los demás, es necesario poner orden en los contenidos del pensamiento para decir lo que queremos decir y en el tono que lo queremos decir. Si pensamos antes de hablar, haremos entender a los demás justo lo que queremos decir sin dar lugar a confusiones. La precisión de nuestro vocabulario se enriquece con la lectura y en las propias conversaciones que mantenemos a diario, por eso la cultura es tan importante.
Así mismo, para hacerse entender es necesario hablar de manera clara, vocalizando y hablando despacio para dar la importancia necesaria a las palabras que decimos. Esta actitud transmite paz a quien nos escucha y una predisposición para hacernos más caso y centrar su atención en lo que decimos.
Fomentar el diálogo empieza por la abertura de cada uno y la capacidad de ceder su espacio a los otros. De esta manera se puede llegar a los consensos necesarios para solucionar cualquier conflicto y hacer una convivencia más fuerte.
Algunos obstáculos para la convivencia pueden ser:
- En ocasiones la televisión es un muro que nos separa de una comunicación abierta y fluida con los que tenemos más cerca. La convivencia no es sólo estar físicamente con los otros, sino estar espiritualmente, haciendo intercambio de palabras, de las razones que nos mueven a actuar de una manera y no de otra, de darnos a conocer. La televisión, a demás de hacer de interferencia en la comunicación, nos priva de vida interior y disminuye nuestra fuerza de voluntad.
- La susceptibilidad es otro enemigo de la buena convivencia. Es aconsejable presuponer la buena fe de los demás y su buena voluntad a la hora de actuar. Lo contrario nos llevaría a un estado de permanente desconfianza e incomodidad que nos alejaría de los otros.
- El egoísmo o egocentrismo que lleva a considerarse a uno mismo como centro de todas las conversaciones, a no querer saber nada de los demás sino expresar continuamente opiniones subjetivas, supone falta de respeto hacia los demás al no pensar en ellos y en lo que les pueda interesar.
- La murmuración supone insinceridad, y por ello no favorece el clima de bienestar necesario para la convivencia, a demás de faltar al respeto de aquel de quien se habla mal y a sus espaldas.
